前些天，在一家超市门口遇到曾经的一个优秀学生和她的爸爸。由于和她爸爸是熟人，便相互打了一声招呼。可这个学生脸撇过去，似乎不认识我。她爸爸在一旁催促说：“刘老师都不认识啦！快叫老师。”可那个学生似乎没听见。我淡淡一笑，为避免尴尬，先跨进店里。随后隐隐约约听见那个学生跟爸爸解释说：“我才不叫唻，有一次上课我和同学说了一句话，他骂我。”后面讲了什么，我也没听清楚。但这句话却让我有些脸红。仔细想想，我也不记得当初在课上说了些什么，因为过去这么多年了，可能在课上学生由于讲话被批评或者就是被责骂的（反观自己好像很少骂学生的，批评肯定是有的，可能是语气比较重），也太多了，哪记得这么多呢？我只记得的是由于当初她是优秀学生，特别喜欢她，上课发言尽拣她，有什么竞赛尽挑她，甚至很多事情有些纵容她，可如今她记得的就是有一次骂她！再细想想，不是这个学生要反思，而是我这个老师要反省。
老师喜欢学习好的学生，本无可厚非。问题是这些好学生如果认为这是应该的，天经地义的，那就有问题了。因为这样他们可能只听得见老师的表扬之类的好话，如果说了一百句好话，有一句话是批评的话，那她就可能只记得这句批评的话了。虽然这也许是个个例，但是少让我们要清醒一下了。经常有老师发牢骚说，在哪儿遇到一个曾经的优秀学生，可他（她）看到老师就像没看到一样，装作不认识，匆匆擦肩而过。这让他们感到很心寒。相反的遇到一些曾经被我们称为“差生”的学生，老远就打招呼，还凑上前来，问长问短，显得非常亲热，反而让老师有些“受宠若惊”，而且这些学生还会不断提起当年老师对他们的教育，言语之中尽显感激之情。这也会让我们老师感慨不已。
我不是说当年的优秀生不会感念、感恩，也不是表扬当年所谓的差生还记得老师。我想说的是，作为老师，我们应该平等的对待每一个学生，不要因为智力或其他因素，将学生分为三六九等，从而厚此薄彼。我在想，如果我们每个老师对待每个学生的态度就像对待好学生一样，那我们的学生感受到的是什么呢？如果将这种态度用来关爱那些所谓的差生，又会怎么样呢？
学生对我们老师的态度，很大程度上取决于我们当年对他们的态度。
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